SEGON DIA, ENCARRILATS!

Dia: 22 de febrer de 2008                                                                                 

Horari: de 5 a 8 de la tarda

 PART OBJECTIVA 

Desenvolupament de l’activitat: Per fi ja s’ha definit el meu paper dins del centre.

Acompanyaré a una auxiliar-animadora, encarregada de desenvolupar el taller de conversa. L’objectiu del taller es formar conversa amb diversos usuaris que tenen mancances cognitives, buscant distreure, estimular i fomentat relacions entre ells. El que s’intenta seguir és la orientació del temps i l’espai real mitjançant l’almanac “del cordill” on hi ha tradicions, dites, consells… de Catalunya, juntament amb la proposta de diversos temes com ara de la seva infància, de la joventut, de la guerra civil, noticies actuals, curiositats…

Aquest divendres en concret hem començat amb l’almanac llegint el que va passar la setmana passada que no hi va haver taller i hem acabat llegint aquesta. Pel que fa a la meva feina ha estat a estones passiva, observant les poques converses que sorgien i a estones participativa, llegint dites, tradicions o alguna que altre cosa que sortia a l’almanac. Després del almanac hem parlat de l’AVE, que a donat peu els viatges que havien fet, si havien anat amb avió… tot i costar-los engegar hi havia força participació.

Un cop acabat el taller he estat amb la directora del centre que m’ha facilitat documentació de consulta, tal com la memòria, organigrama i la UD del taller. Pel que fa a la història del centre no en saben res, be, si! Que el nom del centre és d’un poeta que hi havia al barri.

Propera tasca, arribar-me a les cotxeres per indagar una mica en l’historia.

Ubicació: Al menjador, s’han adjuntat dues taules i les cadires al voltant.Temps: pel que fa al taller ha estat de una hora més que menys.Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: Acompanyament de la animadora i col·laborar a fomentar la conversa. 

PART SUBJECTIVA

Sensacions (com m’he sentit?) M’he sentit molt acollida, tant per la Txus com per l’Anna, les dues persones que vetllen per l’animació i hem van guiant. Pel que fa a l’equip directiu hem faciliten tot el que està a les seves mans, i el més important hi ha bona harmonia de feina.Persones ateses. Pel que fa a elles crec que els he agradat. Només arribar i presentar-me al taller de seguida m’han deixat un lloc tot dient-me: Passa nena, passa i seu maca. Així que és el que estudies?Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: Les educadors són molt pacients i els hi segueixen “el rotllo” amb humor. Intenten en tot moment fer-los riure, tot marcant el que està bé i el que no. Un exemple que vaig observar va ser que desprès de berenar els hi fan tornar el got al carro i el que no el torna, fent el despistat el fan participar.

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia: “Dejala, la pobre esta mal!”

PRIMER DIA

Dia: 15 de febrer de 2008                                                                                 

Horari:  la meva hora d’entrada va ser a les 15′30 i no hem van atendre fins a les 16h.

PART OBJECTIVA

Desenvolupament de l’activitat: no vaig fer cap mena d’activitat ja que el taller que tocava aquella tarda el duia a terme una auxiliar que es va canviar de torn i ara estan una mica penjats. La tasca que vaig realitzar a la tarda va ser la de baixar els usuaris de l’habitació cap al menjador per berenar i ajudar a repartir el berenar.

La meva tasca es d’acompanyament a l’Isabel que va ser la que hem va rebre a les 4 de la tarda després de canviar a tots els usuaris, posar-los a fer migdiada o veure la tv una estona. Va ser ella la que hem va explicar tot el funcionament i hem va mostrar tots els espais. En aquest centre cada tarda les auxiliars una hora desenvolupen una activitat com ara taller de psicomotricitat, de labors, van a la biblioteca de dialeg i el diumenge a la tarda fan un bingo.

Ubicació: Aquest centre en un principi estava pensat només per a pisos tutelats, però davant de la demanda que hi ha en el barri es va habilitar 2 pisos per a residència, i es per això que compta amb uns espais molt limitats. Tot es fa al menjador.

Temps: De contacte amb els usuaris va ser una mitja hora ja que primer vaig estar amb l’auxiliar-animadora i després amb la directora.

Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne: Acompanyament  i observació de l’animadora.

PART SUBJECTIVA

Sensacions (com m’he sentit?) pel que fa al personal m’han fet sentir molt a gust però mentre estaven donant el berenar hem vaig sentir sola ja que l’auxiliar havia de fer la seva feina, ( no fa només d’animadora sinó que es de més a més) i no podia estar tota l’estona amb mi i no vaig saber que havia de fer si es que havia de fer alguna cosa.

Persones ateses. Com crec que s’han sentit les persones ateses? aparentment els hi va agradar que vingues una persona nova, tots em deien benvinguda, hola…

Quines actituds he pogut observar en els educadors/es: Al no ser educadores, sino que auxiliars, han de tirar endavant el dia a dia de la residència elles. Per 48 usuaris son només 4 i encara tenen ganes de desenvolupar una hora d’animació. Es mostren molt positives.

Anècdota, cas pràctic del dia, frase del dia.: hem compten com una més ja que hem van oferir de participar en un programa antiestres que han ofert a les treballadores.

JA TINC LLOC DE PRÀCTIQUES

El passat divendres dia 8 vaig enfilar cap a l’estació amb el mer proposit de trobar un lloc per fer pràctiques.  Havia quedat amb el Tomas a les 4 de la tarda, i puntuals vam entrar a la residència on ara si, ja puc confirmar-ho, faré les pràctiques aquest proper divendres de febrer.

A primera vista, vaig veure que al centre els hi feia molta il·lusió tenir una alumna en pràctiques i de moment es reciproc, ja que jo ja en tinc ganes de veure com funciona tot plegat.

Anècdota:

directora: i de roba que farem?

alumne: no sé el que hem digueu. En l’altre centre van dir que hem demanarien una bata.

d: ah!, et buscarem un pijama.

a:eh? (interiorment, al que automaticament vaig raonar que era el uniforme)

d: porta’t un calçat comode.